温州地区融合教育交流沙龙——当教育遇见融合

2016年，壹基金全纳教育项目第一期落地温州，开始温州地区融合教育的推动实践。2018年，温州地区再次成为壹基金全纳教育项目第三期的项目地区。在融合教育的实践中，普教老师、特教老师、家长以及教育相关部门等都发挥着各自不同的角色和力量，以促进教育的公平和质量，让每个儿童无论残障与否都能获得合适的教育机会。我们也看到，在融合理念的推动下，一些改变正在发生。

那么，在融合教育推动中，有哪些故事？一线的普教老师如何理解融合教育？有哪些融合教育的实践经验？让我们一起来聊聊融合教育那些事。

11月28日19时，温州地区融合教育交流沙龙——当教育遇见融合在无料书铺开展。沙龙特邀一线普教老师、特教老师、家长们一起来和大家分享她们和融合教育的故事。

活动开始，大家新型行了一场盒子游戏，并为此发表了自己的看法。

杨老师，一位对特殊教育有点兴趣的普教老师。分享的主题为《改变，从自我做起》。

目前社会的接纳度在提高，学校的接纳度也在不断提升，对待每个孩子都是平等的。

在融合中，家长、孩子、老师都需要一个过程。家长需要坦然面对老师所阐述的事实，改变对孩子的刻板印象，需要从心里接受自己的孩子，做好家校沟通。

家长提问：普校老师会排斥家长的陪读吗？

答：可以跟老师新型行沟通。然后根据陪读的需求慢慢撤离课堂，有时候教室外面观察比坐在教室里的效果可能会更好。

橙子妈，10岁唐宝的妈妈分享主题为《一条尼莫游进大海里》。

我努力了七年只想有个融合的环境。

融合没有想象中那么简单，也没有那么难。碰到一个好的班主任是非常重要的。班主任为橙子组建了帮帮团，在学业、生活、社交方面给予橙子很大的帮助。

融合环境可以带给橙子的是正向的规则建立和模仿。

麻老师，治疗教育的学习实践者，分享主题为《由融合想到的……》。

正常和特需只是身体失衡。越用正常的方式对待特殊儿童，他们就会成为越正常的人。不要太小心。

游戏是让孩子表达宣泄的一种方式。

杨老师，走在融合教育道路上的特教老师分享的主题为《当我们在谈论融合时我们在谈论什么》。

不管是什么路，因为需要，总会开始的。不管什么路，走的人多了，自然就成了路。

我们清楚这条路是为谁而走的吗？

作为家长，有做好准备再出发吗？

我们希望还在普校接受融合教育，我们的目标到底是什么？

我们对生活和学校融合的态度是一体的？还是切割的？

我们了解普校老师的工作常态吗？

我们了解普校学生的学生常态吗？

杨老师为此做了一一解说。

通过此次沙龙，大家认识了普教老师的工作和生活常态，看到了融合背后家校沟通的重要性，还了解了融合营、融合社团，学习了个别化督导服务带来的反思。

感谢关注融合教育的普教老师、特教老师、家长以及教育相关部门，一起推动融合教育的前行！