语言，需要的是耐心及合理的方法

第一次见是唐宝的梓宏，着实让我有点吃惊：鼓鼓的眼袋，大大的舌头总是伸出张开了的嘴巴外面，更令人头疼的是他那暴躁、任性、稍不顺心意就躺地大哭大闹、乱扔东西的性格。发音也只能发“哦”、“爸爸”等简单的几个音。

当把他安排给我给他上课时，心里还真的没底——能配合吗，他能说话吗？……果其然，上课时没有几分钟可以坐定，从不理会你在说什么、做什么，更不会与你配合，稍违背他的意愿就大闹，可能把玩具砸到我身上……就这样上了几节课无功而返！

不能再这样下去了，我决定重新调整上课方式：不再让他做什么，而是陪他在课堂一起玩，当然，在玩的过程中会诱导他发音。如此一个多月以后，他的情形终于逐渐改观了：接受了本人，扔东西、躺地行为减少，发音也多了。在此情况下，我又一次调整上课内容，重点转移到口部肌肉训练上：吸管层次式训练，气息层次式训练，下颌力量及咀嚼训练（这些对改善唐宝外观和发音非常重要），并把这些项目安排到家庭训练里面。

两个月后，梓宏的变化让家人和老师再次感到欣喜：吐舌习惯明显减少，嘴巴亦不再张得大大的了，发音进一步增多，性格脾气温和了许多。总之，外观、语言、性格全面进步，这能不让人兴奋吗？当初对他的怀疑销声匿迹，随之而来的是对他更大的期待及老师需给予更大的努力。

虽然梓宏已有很大进步了，但这是不够的。为梓宏在言语上有更大的进步，我又再一次调整上课内容：引导个别发音，如舌根音，气息音；已会语音的运用表达；门牙咬合咀嚼训练等。这是目前给梓宏定的训练大纲。我们相信梓宏同样会给我们带来惊喜——只要坚持下去及有合理的方法。

纵观梓宏这一上课过程实属不易，老师及家人的付出并不是总能让他有进步的，而在此时，老师和家长在运用合理的训练方法外还需一颗等待的心。梓宏也曾在一个时间段无任何变化，如果这时家长和老师都放弃的话，我相信他不会有今天的巨大进步，所幸的是，大家都坚持下来了，包括梓宏。而他现在也开始喜欢上课了，这在当初根据他的暴脾气想来是不可思议的，真是不错！